Sistema de Calificación Basado en el Factor de Conocimiento

Sistema de Calificación Basado en el Factor de Conocimiento

¿Cómo plantear una alternativa viable y ponderable matemáticamente al problema de las evaluaciones a estudiantes de un diplomado, suponiendo que ningún alumno obtendrá una nota menor que tres (3), que el promedio de la nota de los quizzes estará entre 0 y 1, y que el promedio de la nota de las Tareas o Trabajos y parciales estará también entre 0 y 1, para una calificación máxima de 5 puntos.?

 

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Sistema de Calificación basado en el Factor de Conocimiento (Fc)

 

\LARGE N_{Final}=3+0,2{Q_{p}}+\frac{{T_{p}}}{F_{c}}

Donde:

\inline \LARGE N_{Final}= Nota final del período

\inline \LARGE {Q_{p}}= Promedio de las notas de los Quizzes

\inline \LARGE {T_{p}}= Promedio de las notas de los Trabajos y Parciales

\inline \LARGE {F_{c}}= Factor de conocimiento del estudiante

 

El Factor de Conocimiento \inline \LARGE F_{c}  es una valoración subjetiva, expresada en términos de porcentaje siendo el 10% el valor mínimo esperado y el 90% el valor máximo, que el profesor asigna al estudiante al iniciar el diplomado y que se va ajustando a lo largo del curso con los resultados obtenidos en la calificación de los Trabajos y Parciales de cada estudiante.

Ejemplo 1:

Cuando Juan se matricula en el diplomado de Ciencias Planetarias, por defecto ya tiene una calificación igual a tres (3) equivalente al 60% de la nota final, mediante su desempeño en la presentación de los quizzes, obtiene un promedio que al reemplarlo en el segundo término de la ecuación  (\inline \LARGE 0,2{Q_{p}}) obtiene un valor entre 0 y 1 correspondiente al siguiente 20% de la nota final. El 20% restante se obtiene del cociente entre el promedio de las notas de Trabajos y Parciales y el Factor de Conocimiento (\inline \LARGE \frac{{T_{p}}}{F_{c}}).

De esta manera Juan el primer día de clases inicia con una nota de 3, cuando concluye la evaluación de todos los quizzes, supongamos que obtiene una nota promedio de 4, que al multiplicarla por 0,2 obtiene un valor de 0,8, es decir, que en este momento tiene una nota acumulada de 3,8.

Si suponemos que Juan obtuvo un promedio entre Trabajo y Parciales de 4 y el profesor le había asignado un \inline \LARGE F_{c} del 80%, equivalente a una nota esperada del estudiante de 4,4, este cociente asegura el valor de la nota restante entre 0 y 1, es decir,

\inline \LARGE \frac{T_{p}}{F_{c}} = \frac{4}{4,4} \approx 0,9

La nota final de Juan es de

\LARGE \LARGE N_{Final}=3+0,2({4})+\frac{{4}}{4,4} = 4,70

 

Ejemplo 2:

Cuando José se matricula en el diplomado de Ciencias Planetarias, por defecto ya tiene una calificación igual a tres (3) equivalente al 60% de la nota final, cuando concluye la evaluación de todos los quizzes, supongamos que obtiene una nota promedio de 4, que al multiplicarla por 0,2 obtiene un valor de 0,8, es decir, que en este momento tiene una nota acumulada de 3,8.

Hasta ahora ambos muestran un idéntico desempeño en las notas acumuladas, si suponemos que José obtuvo un promedio entre Trabajo y Parciales de 2,5 y el profesor le había asignado un \inline \LARGE F_{c} del 50%, equivalente a una nota esperada del estudiante de 2,78, este cociente asegura el valor de la nota restante de

\LARGE \inline \LARGE \frac{T_{p}}{F_{c}} = \frac{2,5}{2,78} \approx 0,89

La nota final de José es:

\LARGE \LARGE \LARGE N_{Final}=3+0,2({4})+\frac{{2,5}}{2,78} = 4,70

Como vemos la nota final de Juan y José es la misma: 4,7 con lo que se garantiza que un estudiante del diplomado que no cuente con la preparación ni la destreza de un físico o de un matemático, sí pueda alcanzar notas en igualdad de condiciones, de manera equitativa debido a la ventaja de la asignación de un \inline \LARGE F_{c} por parte del profesor y que refleja cuantitativamente el conocimiento del estudiante en esas áreas.

 

*Propuesta, Planteamiento y Desarrollo: Gloria Deisy Hincapié y Uriel Antonio Hurtado.

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